大二學生上吊身亡 評判大學生心理健康水平可從8方面考量

3月4日，渭南職業技術學院農學院1名大2學生宿舍內上吊身亡，警方參與調查。當天下午，渭南職業技術學院農學院學生崔某某被人發現在宿舍內身亡。校方撥打120急救電話，并向當地派出所報案。

大學生心理健康教育課 資料圖

3月9日上午，華商報記者從渭南職業技術學院了解到，崔某某是該校農學院畜牧獸醫專業大2學生，今年22歲，家在乾縣。“據老師和同學反應，崔某某平時有點抑郁，前不久還接受過心理咨詢老師的心理疏導。”

大學生的普遍年齡1般在18—25歲之間，從心理學的觀點來看，正處于青年中期。大學生的心理具有青年中期的許多特點，但作為1個特殊群體，大學生又不能完全同等與社會上的青年。心理是不是健康1般采取量表丈量，其標準不是固定不變的。心理健康標準隨著時期變遷、文化背景變化而變化。根據我國大學生的實際情況，評判大學生的心理健康水平應從以下幾個標準給予側重斟酌：

1是智力正常。智力，是人的視察力、注意力、記憶力、想象力、思惟力、創造力及實踐活動能力等的綜合，包括在經驗中學習或理解的能力，取得和保持知識的能力、迅速而成功地對新情境做出反應的能力、應用推理有效地解決問題的能力等。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必須的心理保證，因此，衡量大學生的智力是不是正常，關鍵在于其是不是正常地、充分地發揮了自我效能：即有強烈的求知欲，樂于學習，能夠積極參與學習活動。

2是情緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。包括的內容有：愉快情緒多于負性情緒、樂觀開朗、富有生氣，對生活充滿希望；情緒較穩定，善于控制與調理自己的情緒，既能克制又能公道宣泄自己的情緒，情緒的表達既符合社會的要求又符合本身的需要，在不同的時間和場合有恰如其分的情緒表達；情緒反應與環境相適應。反應的強度與引發這類情境符合合。

3是意志健全。意志是人在完成1種有目的的活動時進行的選擇、決定與履行的心理進程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決定并應用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折眼前，能采取公道的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有信，而不是行動盲目、畏懼困難，固執固執。

4是人格完全。人格是個體比較穩定的心理特點的總和。人格完善就是指有健全統1的人格，個人的所想、所說、所做都是調和1致的。人格完善包括人格結構的各要素完全統1；具有正確的自我意識，不產生自我同1性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的需要、目標和行動統1起來。

5是自我評價正確。正確的自我評價是大學生心理健康的重要條件，大學生在進行自我視察、自我認定、自我判斷和自我評價時，能做到自知，恰如其分地認識自己，擺正自己的位置，既不以自己在某些方面高于他人而自負，也不以某些方面低于他人而自卑，面對挫折與窘境，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，重視現實，積極進取。

6是人際關系和諧。良好而深厚的人際關系，是事業成功與生活幸福的條件。其表現為：樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完全的人格，有自知自明，不驕不躁；能客觀評價他人和自己，善取人之長補己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態度多于消極態度，交往動機端正。

7是社會適應正常。個體應與客觀現實環境保持良好秩序，既要進行客觀視察以獲得正確認識，以有效的辦法應付環境中的各種困難，不畏縮；又要根據環境的特點和自我意識的情況努力進行調和，或改變環境適應個體需要，改造自我適應環境。

8是心理行動符合大學生的年齡特點。大學生是處于特定年齡階段的特殊群體，大學生應具有與年齡與角色相適應的心理行動特點。

來源；綜合中華網 新浪教育

3月4日，渭南職業技術學院農學院1名大2學生宿舍內上吊身亡，警方參與調查。當天下午，渭南職業技術學院農學院學生崔某某被人發現在宿舍內身亡。校方撥打120急救電話，并向當地派出所報案。

大學生心理健康教育課 資料圖

3月9日上午，華商報記者從渭南職業技術學院了解到，崔某某是該校農學院畜牧獸醫專業大2學生，今年22歲，家在乾縣。“據老師和同學反應，崔某某平時有點抑郁，前不久還接受過心理咨詢老師的心理疏導。”

大學生的普遍年齡1般在18—25歲之間，從心理學的觀點來看，正處于青年中期。大學生的心理具有青年中期的許多特點，但作為1個特殊群體，大學生又不能完全同等與社會上的青年。心理是不是健康1般采取量表丈量，其標準不是固定不變的。心理健康標準隨著時期變遷、文化背景變化而變化。根據我國大學生的實際情況，評判大學生的心理健康水平應從以下幾個標準給予側重斟酌：

1是智力正常。智力，是人的視察力、注意力、記憶力、想象力、思惟力、創造力及實踐活動能力等的綜合，包括在經驗中學習或理解的能力，取得和保持知識的能力、迅速而成功地對新情境做出反應的能力、應用推理有效地解決問題的能力等。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必須的心理保證，因此，衡量大學生的智力是不是正常，關鍵在于其是不是正常地、充分地發揮了自我效能：即有強烈的求知欲，樂于學習，能夠積極參與學習活動。

2是情緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。包括的內容有：愉快情緒多于負性情緒、樂觀開朗、富有生氣，對生活充滿希望；情緒較穩定，善于控制與調理自己的情緒，既能克制又能公道宣泄自己的情緒，情緒的表達既符合社會的要求又符合本身的需要，在不同的時間和場合有恰如其分的情緒表達；情緒反應與環境相適應。反應的強度與引發這類情境符合合。

3是意志健全。意志是人在完成1種有目的的活動時進行的選擇、決定與履行的心理進程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決定并應用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折眼前，能采取公道的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有信，而不是行動盲目、畏懼困難，固執固執。

4是人格完全。人格是個體比較穩定的心理特點的總和。人格完善就是指有健全統1的人格，個人的所想、所說、所做都是調和1致的。人格完善包括人格結構的各要素完全統1；具有正確的自我意識，不產生自我同1性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的需要、目標和行動統1起來。

5是自我評價正確。正確的自我評價是大學生心理健康的重要條件，大學生在進行自我視察、自我認定、自我判斷和自我評價時，能做到自知，恰如其分地認識自己，擺正自己的位置，既不以自己在某些方面高于他人而自負，也不以某些方面低于他人而自卑，面對挫折與窘境，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，重視現實，積極進取。

6是人際關系和諧。良好而深厚的人際關系，是事業成功與生活幸福的條件。其表現為：樂于與人交往，既有廣泛而深厚的人際關系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完全的人格，有自知自明，不驕不躁；能客觀評價他人和自己，善取人之長補己之短，寬以待人，樂于助人，積極的交往態度多于消極態度，交往動機端正。

7是社會適應正常。個體應與客觀現實環境保持良好秩序，既要進行客觀視察以獲得正確認識，以有效的辦法應付環境中的各種困難，不畏縮；又要根據環境的特點和自我意識的情況努力進行調和，或改變環境適應個體需要，改造自我適應環境。

8是心理行動符合大學生的年齡特點。大學生是處于特定年齡階段的特殊群體，大學生應具有與年齡與角色相適應的心理行動特點。

來源；綜合中華網 新浪教育 以上就是關于“大二學生上吊身亡 評判大學生心理健康水平可從8方面考量”的內容，希望大家看的開心，看的愉快，也希望大家能夠積極的分享本網站，讓更多的人看到本站的“大二學生上吊身亡 評判大學生心理健康水平可從8方面考量”內容，謝謝！