學齡前的孩子，培養這四種能力最重要，離家后他們會越來越聰明

雖然早傳道已經深入人心，確實可以有效地促進青少年的智力受精。對于小學生青少年，母親應當該談談？根據研究課題，主要有以下幾個方面，能讓他們在進入小學后別別人領先一大截。

一、培植幼兒和母親交談的習慣。

第二語言是生命體交流的工具，也是思維的直接體現。小學生青少年通過模仿與幼兒的對話來研讀字匯和語法。因此，我們應當該充分利用大人小孩彼此之間的對話，珍貴他們的字匯量，提高他們的第二語言能力也。

通過交談，讓女兒知道他們的英文名字、家庭位址和英文名字，認識母親和指導工作單位的英文名字，并認識日常用品的英文名稱、性質和旨在。傳道女兒有條理地所述抽象概念。例如，可以傳道女兒一些名曲，讓他們背誦，講生動有趣的故事，并讓他們重述主要內容，這些對改善青少年的第二在生活之前有鼓勵主導作用。

二、培植幼兒的仔細觀察探索能力也。

青少年的智力是在逐漸握有第二語言和思考環境污染的每一次之前蓬勃發展的，而仔細觀察是青少年認識環境污染的基本方式。因此，培植女兒仔細觀察抽象概念的能力也，提高他們對探究的天分，對小學生青少年的智力蓬勃發展具重要意義。小學生青少年正處于神經系統，相當多是神經系統快速蓬勃發展的時期。因此，他們對周圍的生活環境污染頗為極端，并且相當多平庸顯現出強烈的想像力。他們相當多問諸如“那是什么”，“這是什么”和“為什么”之類的弊端，試圖思考各種抽象概念與各種抽象概念彼此之間的聯絡。

無論如何，青少年的這種周期性是一種鼓勵思考的平庸。我們應當必需給顯現出合理題目，以幫助他們提弊端的熱愛。母親還應當即刻為青少年創造機會，使他們能來得廣泛認識自然和全球化，例如帶他們去公園、動物園和各種展覽會，以培植他們的感官能力也。

此外，我們應當鼓勵引導和指導青少年處理感性材料，合理思考各種周期性彼此之間的推論。例如冬天特點的變動、交通工具的類型、全球化職業的差異性等。這些都可以有所提高女兒的思維能力也。

三、培植女兒認字和愛讀書的習慣。

寫作是第二語言的有形符號，而讀寫能力也對小學生青少年的思維和第二語言能力也的蓬勃發展頗為有幫助。青少年識字后，不僅可以通過感官肝臟獲第二語言文檔，還可以通過視覺獲第二語言文檔。換句話說，青少年不僅可以從成人漢語傳道學之前獲知識，還可以通過自己讀書來吸收營養。對青少年而言，這為知識獲取和全球化互動開辟了不小的新途徑。

青少年犯罪學研究證明，4歲和5歲是青少年研讀書面第二語言的最佳年齡。因此，在這個階段，我們最好每周通過玩游戲來傳道女兒一些單詞。當女兒們在閱讀青少年讀物時都能猜顯現出并獲認可時，他們會令人來得加感天分，這將實質性展示顯現出他們的研讀熱愛。

四、培植女兒畫像畫像的習慣。

母親應當自始至終準備白紙和彩色筆，使小學生青少年畫像顯現出他們感天分的外面。水彩畫像是一種實時社交活動。通過這種實時社交活動，有利于培植女兒的仔細觀察、記憶和引人入勝。例如，參訪動物園后，女兒們一定會會想在紙上反映自己喜歡的動物。母親應當準備紙和筆，并幫助女兒隨時這樣認真。如果女兒畫像得不好，母親應當該幫助他先畫像，別嘲笑他，以免妨礙他的研讀熱愛。此外，水彩畫像還可以展示顯現出青少年為自由創作并極好他們的引人入勝。當女兒在畫像之前能先現他們仔細觀察到的外面時，將有來得深刻的思考。

各位寶媽，你們有沒有認真以上幾件事呢？

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