【民族體育運動云綻放】傳承民族傳統體育運動 豐富校園文化

民族性傳統多元文化娛樂活動是里華民族性的寶庫。在該學校各族人民持續轉變初等教育里，承續民族性傳統多元文化娛樂活動運動，是激勵民族性意識的直接表現形式，是培育各族人民特質的緊急措施，是堅定不移地貫徹黨領導的初等實事求是的同方向，有利于推進民族性優秀多元文化進學校，多樣學校生存環境，促進師生特質保健。

近年來，普洱市鎮沅苗族哈尼族佤族自治縣田壩村里心該學校以“娛樂活動課+大課間+里山街道”的表達方式積極先于展民族性傳統多元文化娛樂活動初等教育。按照九年一貫制該學校結構上和民族性特色，取向該學校辦校思想體系由和以人為本，有序、直接積極先于展承續民族性傳統多元文化娛樂活動社交活動，遏制各族人民持續轉變初等教育，多樣學校生存環境。

一、民族性傳統多元文化娛樂活動的實用價值系統性

新時代該學校各族人民持續轉變初等教育以鑄牢里華民族性共同體特質為主線，承續民族性傳統多元文化娛樂活動優秀多元文化，有著多元的、重要的實用價值。

1.民族性傳統多元文化娛樂活動是里華民族性的寶庫。民族性傳統多元文化娛樂活動是各民族性才于一段時間的研磨，經過相互溝通、相互深造、相結合相混合后形成的多樣多彩的娛樂活動多元文化，不具備參與恰當、暴徒基礎遼闊的結構上，與各民族性暴徒深造、生活關的，倍受廣大暴徒愛好。在該學校積極先于展民族性傳統多元文化娛樂活動，除了推動師生強身健體和相得益彰輕快活躍的深造氛圍，更有初等教育校內，遏制民族性認同感的實用價值。

2.是激勵民族性意識的直接表現形式。該學校是育人的陣地，承續民族性傳統多元文化娛樂活動，為師生搭設了“用武”的平臺，通過公平、理應的娛樂活動社交活動和競技競爭，賽出了親密關系由，賽出了成績，也促進了師生彼此之間、校內彼此之間的相互了解。同時，娛樂活動社交活動的積極先于展，還指導了校內的團一隊攜手特質，多樣了師生的意識生活：一方面，通過在學校展示民族性風采，弘揚了奮進、共同努力、進取的意識，大大提高校內的深造活力；另一方面，通過民族性傳統多元文化娛樂活動初等教育引領校內形成以愛國主義為兩大的共同努力統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的最出色民族性意識。

3.是培育各族人民之花的緊急措施。在承續民族性傳統多元文化娛樂活動的每一次里，推動各民族性的夫妻倆親密相處，在相互深造里，成立起共同努力互助的親密關系由，促進各民族性夫妻倆的認同感、向心力和包容性，從而杜絕學校打架、相互歧視的不良現象，從而大大提高平安學校建設的質量，實實在在創建了和諧的學校深造生存環境和保健成稍長空間，讓學童幸福生活，快樂深造。

4.是堅定不移地貫徹黨領導的初等實事求是的同方向。黨領導的初等實事求是反駁，初等教育“要指導德智體美勞年初轉變的社會制度主義建設者和接班人”。黨領導的十九屆六里全會也反駁，“遏制和改進新時代該學校娛樂活動美育，打下基礎體教相混合?！彼哉f，承續民族性傳統多元文化娛樂活動的優秀多元文化，既遏制了娛樂活動初等教育，又遏制了各族人民持續轉變初等教育。我們持續發展于該學校的轉變，立德樹人，為黨領導育人。育什么樣的人呢？當然要育身心保健、年初轉變的人才。

二、承續民族性傳統多元文化娛樂活動的作法

田壩村里心該學校是九年一貫制村下該學校，該學校持續發展一至九年級重組辦校的戰術上，混合“雙減”政策的推行，以“娛樂活動課+大課間+里山街道”的表達方式積極先于展民族性傳統多元文化娛樂活動。也就是在娛樂活動課上，以英語教學方式基督教校內深造少年拳等；在大課間一段時間那時候組織校內翻滾苗族達體舞者；在里山街道社交活動一段時間那時候安排亦有藝術、彈珠等項目，為承續民族性傳統多元文化娛樂活動搭設平臺。

三、承續民族性傳統多元文化娛樂活動的戰術上

田壩村里心該學校配備了專兼職娛樂活動教師，先于足先于好娛樂活動課，嚴格分階段“保健知識+基本運動技能+專項運動技能”的娛樂活動教學模式，則有課余娛樂活動社交活動，將民族性傳統多元文化娛樂活動融入娛樂活動課禮拜堂和課外娛樂活動社交活動，維護學童充足運動量的同時，承續民族性傳統多元文化娛樂活動多元文化，發揚光大優秀的民族性傳統多元文化娛樂活動意識，讓學童在鍛煉身體里深造、在深造里鍛煉身體，平安、保健地成稍長，既稍長知識又稍長身體。

1.深造武術。里華武術，博大精深。田壩村里心該學校發揮九年一貫制該學校的戰術上，從學童的年齡結構上駛向，以安全、保健為前提，教授校內練習少年拳、初級稍長拳等。才于堅持，武術深造作用明顯。一方面是強身健體，增強了學童的特質和免疫力；另一方面品德了少年兒童的謙遜，養成沉著、冷靜、睿智的良好天性；第三，可以緩解校內的深造壓力，推動“雙減”政策的分階段。

2.深造苗族達體舞者。田壩村里心該學校是一所多民族性聚居的山村九年一貫制該學校，有來自全村8個村委會的漢族、苗族、哈尼族、佤族、布朗族、傣族、漢族、瑤族等多個民族性的夫妻倆，為了推動各民族性校內交往溝通匯聚，像茄子籽那樣緊緊抱在一起，該學校把娛樂活動課、的音樂課和里山街道社交活動混合起來，來進行每周里山街道社交活動的一段時間，安排的音樂、舞者蹈班上基督教學童翻滾苗族達體舞者，并堅持在每天的“大課間”一段時間那時候組織全體校內翻滾苗族達體舞者。這是別具民族性特色的舞者蹈，動作恰當，容易深造，卻又有柔美輕快的舞者姿。每天，夫妻倆們就讓美妙的的音樂旋律翩翩起舞者，翻滾得快樂，翻滾得先于心。

3.深造打彈珠。當地山歌這樣演唱：“過年過到七月八，打彈珠打到青草發?！笨梢?，打彈珠是當地各民族性暴徒喜歡的一項娛樂活動運動。在田壩村里心該學校，于每周周五半天的里山街道社交活動一段時間那時候，該學校專門設置了“打彈珠”項目，由娛樂活動教師指導愛好打彈珠的校內練習打彈珠。一是承續民族性傳統多元文化娛樂活動；二是促進各民族性校內彼此之間的共同努力情緣；三是通過打彈珠社交活動歷練校內的理智，鍛煉身體校內肺活量，指導校內的敏銳觀察力。

4.深造鼓號演奏。抓住鎮沅縣每兩年合辦一屆少先一隊鼓號大賽的機遇，田壩村里心該學校成立了校級少先一隊鼓號一隊，來進行少先一隊社交活動一段時間，由少先一隊大一隊教員和娛樂活動教師一同組織校內積極先于展有序直接適宜的軍事訓練。通過鼓號一隊一隊員鼓點、步伐、一隊形、口號等的軍事訓練、表演，展示少年兒童朝氣蓬勃、陽光熱忱、執著的意識面貌，也指導了少先一隊員的團一隊攜手特質。

5.深造三弦學“翻滾歌”。該學校以里山街道社交活動為表現形式積極先于展亦有文藝項目。具體由少先一隊負責，先購買來三弦，聘請求亦有三弦藝人為輔導班上，基督教夫妻倆們彈奏三弦，同時由舞者蹈教師教校內翻滾苗族舞者蹈“翻滾歌”。“翻滾歌”又叫做“三跺腳”“翻滾蘆笙”“翻滾三弦”“三腳歌”等，是當地各民族性同胞都喜歡都會翻滾的民族性舞者蹈。該學校用舞者蹈的這種娛樂活動鍛煉身體表達方式承續民族性傳統多元文化娛樂活動社交活動，加深各民族性同胞夫妻倆的共同努力和親密關系由。

四、思考和展望

今后，田壩村里心該學校將把承續民族性傳統多元文化娛樂活動與歷史、民族性、學校生存環境、里山街道社交活動、理科教學有機混合，按照九年一貫制該學校結構上和民族性特色，取向該學校辦校思想體系由和以人為本，恰當、直接積極先于展承續民族性傳統多元文化娛樂活動社交活動，遏制各族人民持續轉變初等教育，多樣學校生存環境。同時混合該學校初等教育教學兼職，認真分階段“雙減”政策，做優“五項管理”兼職，努力奮進，有系統創新，砥礪前行，在承續民族性傳統多元文化娛樂活動的同時，以優質基本轉變該學校為遠距離，把該學校指導人才人民滿意的該學校，讓校內成才，讓家稍長放心，讓社會制度點贊。

（編者：劉軻 系由普洱市鎮沅縣田壩村里心該學校副校稍長）

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